Danzas de la muerte

A finales de la Edad Media se desarrolló un género artístico llamado Danzas de la muerte. En ellas un personaje alegórico que representa a la muerte va invitando a distintas personas a un baile macabro, recordando el tópico del poder igualatorio de la muerte (en latín, omnia mors aequat). Tanto los poderosos como los humildes, todos acaban igualados por la muerte.

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Amor cortés

Los clérigos en la Edad Media eran hombres muy cultos que se dedicaban a rezar y a copiar manuscritos. ¿Es esto un falso tópico? Seguir leyendo

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Música y poesía gallega

Las cantigas de amigo son una de las muestras más influyentes de la lírica medieval. En ellas una voz femenina se lamenta por la ausencia del amigo (es decir, el amado). Todo ello con la naturaleza como elemento clave y con una enorme musicalidad producida por la propia dulzura del gallego, por el uso de paralelismos y una estructura métrica peculiar.

El galaicoportugués o gallegoportugués era una de las lenguas de prestigio de la lírica medieval. El propio rey castellano Alfonso X escribió en ella sus Cantigas a Santa María. Con esta versión musical de “Ondas do mar de vigo”, de Martín Códax, te puedes hacer una idea de cómo era esta música.

Algo más cercana a nuestra sensibilidad, esta versión de “Lela”, de Castelao (siglo XX), te puede hacer sentir qué es la lírica que el pueblo convierte en suya. En primer lugar, en la voz de Eva. Luego, en la versión de Dulce Pontes. Aquí está el texto gallego y su traducción.

Las cantigas de amigo hacen uso del recurso llamado leixa-pren (deja-toma): un verso que aparece al principio de retoma más delante. En este caso, el 2º de la primera estrofa se convierte en primero de la tercera.

Otro de los recursos típicos de la lírica popular (y en concreto de las cantigas de amigo) es el paralelismo (repetición de estructuras). Encuentra alguna en este texto.

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Proyecto Leemos

51_portada_el-baston-maldito_asa-larsson_201502240939.jpgLeemos se presenta como “una iniciativa de Fundación Telefónica y Fundación José Manuel Lara. Las dos fundaciones se unen en un entorno online para impulsar el hábito de la lectura en el ámbito escolar y la mejora de las competencias lectora y digital de nuestros jóvenes”. Este proyecto está dirigido a estudiantes de 5º y 6º de Primaria y de 1º y 2º de E.S.O.

Para intentar proponerte estímulos que te acerquen a la lectura, hemos solicitado este proyecto y nos lo han concedido. Nos permiten ofrecer a algunos grupos de 1º y 2º de ESO la lectura en línea de un libro que nos dejan activo durante 21 días. Estos son tres de los títulos que ofrecen.

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Manolito Gafotas es un niño que vive en Carabanchel Alto, el barrio de Madrid desde el cual observa el mundo y desde donde retrata su día a día desde su propia perspectiva y utilizando palabras y expresiones prestadas de los adultos o de la tele y las películas. En compañía de su abuelo Nicolás, su hermano pequeño el Imbécil y sus amigos el Orejones, Yihad y Susana, Manolito vive las experiencias cotidianas como si fueran las más extraordinarias aventuras.

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Olvido es ahora una actriz de fama mundial y Abril acaba de encontrar el sentido de su existencia. Pero, aunque ellas no lo sepan, sus vidas siguen íntimamente ligadas…
Ahora Abril se va a casar y necesita a Olvido. Sin embargo, nada es fácil: rivalidades, envidias, cariño incondicional, el paso inexorable de la vida… Esta novela habla del poder de la amistad, pero también del paso del tiempo, del sentido de la existencia y de las cosas por las que merece la pena luchar.

Lee el primer capítulo ofrecido por la editorial.

 

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Visual thinking y literatura

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Garbiñe Larralde es una de las profesoras que con más acierto está difundiendo el llamado visual thinking en la educación. Este ejemplo de arriba se convierte en este coloreado:

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La propia Garbiñe ha creado excelentes recursos visuales para evaluar estas creaciones.

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Y Néstor Alonso nos ayuda a entender qué recursos utilizar y cómo.

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Te invito a usar esta muy interesante herramienta de pensamiento visual.

ACTIVIDAD

Refleja en tu cuaderno de forma visual:

  1. las características básicas de la literatura medieval;
  2. los primeros tipos de literatura popular en lengua romance en la Península Ibérica.

Para situarte:

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Culpa femenina

Material perfecto para poner en práctica el pensamiento crítico. El diario digital Forum Libertas publica “La “feminización de la enseñanza” impacta negativamente en los chicos” donde remite a un estudio de la OCDE que dice que “la feminización de esta profesión puede ser unos de los factores que explican la baja motivación y la falta de implicación de los chicos en la escuela”.

TAREA PARA 1º BACHILLERATO (23 de octubre de 2017):

Escribe un texto argumentativo siguiendo las pautas que te da tu libro en el margen izquierdo de la p. 38. Debes defender una de estas tres tesis después de leer ese artículo:

–La feminización de la enseñanza impacta negativamente en la motivación y resultados de los alumnos varones.

–La feminización de la enseñanza impacta positivamente en la motivación y resultados de los alumnos varones.

–La causa principal de la baja motivación y malos resultados de los estudiantes varones es otra (explica cuál, cuáles).

TAREA PARA 3º ESO (24 de octubre de 2017):

Para interpretar este artículo, te invito a:

0. Situarlo: quién es su autor, en qué medio se publica (y qué intereses defiende ese medio), a qué género pertenece (primero distingue si es literatura, periodismo, publicidad….) en qué contexto se ubica (espacio, tiempo, situación histórica del asunto).

  1. Qué intención dominante parece tener.
  2. Cuánto hay de información, opinión, propaganda… ¿La información es sesgada? ¿Parece reflejar diversidad de puntos de vista?
  3. Qué se destaca y qué elementos relevantes se ocultan.
  4. Qué se nos está transmitiendo implícitamente.

Por cierto, al final de este artículo se cita a la profesora Alicia Rubio, de quien se dice que “perdió su empleo”. Otro asunto polémico que merece la pena investigar cuestionando la información de unos y otros.

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Textos expositivos y argumentativos

En la red existen numerosos materiales en vídeo para comprender mejor el análisis y redacción de textos expositivos y argumentativos. Insertamos algunos de especial interés para comprenderlos y para que evalúes cómo transmitir información de manera eficaz.

Fíjate en este ejemplo. ¿Aprovecha las características del lenguaje audiovisual? Seguir leyendo

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