Lectura marzo-abril

La próxima lectura que abordaremos será lectura de poesía. Tienes libertad para leer lo que quieras. Este blog te puede facilitar encontrar poemas por autores, épocas, temas: http://poemacadadia.blogspot.com.es/

Ten en cuenta que el objetivo es que leas poemas para encontrar varios que te resulten especialmente valiosos. Cuando hayas encontrado varios que te gusten, tu objetivo es pensar cómo construir tu OBJETO POÉTICO. Estas son las instrucciones:

ACTIVIDAD LECTORA

Una vez leídos un buen número de poemas, cada estudiante deberá elegir un poema propio o de nuestra tradición literaria (en castellano, catalán, gallego, euskera) para escribirlo en un soporte original (es decir, no en papel ni cartulina). Un objeto cotidiano o inventado servirá de soporte a esa pequeña obra de arte.

Cada uno de esos objetos poéticos será expuesto en el pasillo de la biblioteca durante la Semana del Libro (24 de abril-9 de mayo). Cada objeto poético nacerá para ser regalado a una persona desconocida.

En algún caso, organizaremos encuentros de estudiantes de diferentes centros para regalar los objetos poéticos. En otros casos, el regalo se hará a los vecinos del barrio a los que encontremos.

EVALUACIÓN

Tu trabajo será valorado con hasta 5 positivos (+0,5) del apartado lectura (es tu primera lectura de la tercera evaluación).

Los criterios para adjudicar esos cinco positivos son:

  1. originalidad,
  2. diseño,
  3. corrección lingüística (recuerda poner el nombre del autor del poema),
  4. acertada selección del poema mostrado en el objeto,
  5. acabado (nivel de remate del objeto, de cuidado como “trabajo bien hecho”, capolavoro).

FECHA

Los trabajos deberán estar ya colocados en el pasillo el 21 de abril. Es decir, debes ENTREGAR TU TRABAJO ANTES del viernes 21 de abril de 2017. Cada día de retraso en la entrega supondrá perder un positivo de la nota.

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Prosa renacentista

En el Renacimiento español empieza  a cuajar un género que cada vez se parece más a lo que entendemos por novela. Libros que en su época no eran denominados novelas (que entonces quería decir relato breve como los del Decamerón de Boccaccio).

PDF: Narrativa renacentista

Presentación en formato Open Office.

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El viaje del héroe

Este vídeo de TED presenta de modo visual el viaje del héroe que Joseph Campbell descubrió en cientos de historias y mitos.

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Humanismo

Compara estas dos imágenes. Suponen dos visiones del mundo. ¿Cuál será la medieval y cuál renacentista y por qué? Seguir leyendo

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Describir

Una descripción puede tener un objetivo informativo, expresivo, persuasivo. Para hacer una buena descripción hay que tener ojos, oídos y demás sentidos muy abiertos.

Primero, mira con atención este vídeo. Después, pon en palabras lo que has visto para que alguien que no lo hubiera visto pudiera imaginarlo. Elige hacerlo:

a) con datos objetivos y el lenguaje neutro propio de un científico (DESCRIPCIÓN INFORMATIVA),

b) con impresiones, emociones y el lenguaje artístico propio de un poeta (EXPRESIVA),

c) con finalidad de “vender” lo que describes (PERSUASIVA).

Después mira este otro vídeo. Añade a tu descripción la narración de la historia del protagonista. Christopher es…

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Distingue fuentes

El martes 24 de enero de 2017 tuvo lugar un desgraciado hecho en un lugar cercano a nuestro centro. Fíjate cómo lo cuentan distintos medios de comunicación e intenta detectar:

-quién es el autor de cada información;
-cuántas fuentes de información se han usado en cada artículo y cómo se mencionan;
-qué información se destaca más para guiar nuestra interpretación de los hechos.

Ejemplo 1: “Muere de un infarto al defender a un anciano que era agredido por un grupo de jóvenes en Getafe”, El Mundo.

Ejemplo 2: “Un hombre de 69 años muere de un infarto en Getafe tras mediar en una pelea”, El País.

Ejemplo 3: “Mariano, el ‘buen samaritano’ al que le falló el corazón en Getafe al interceder en un robo”, El español.

Ejemplo 4 (el más reciente, de la mañana del 25/1/17): “Se busca a los jóvenes cuya pelea pudo ocasionar la muerte por infarto de un hombre de 66 años”, Telemadrid.

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Juego clases de palabras

Este es el tablero del juego. Cada jugador tiene 5 palabras (recortadas o escritas) que forman una oración. Las va colocando donde corresponda. Esto es una simulación en Scratch (de momento falta el profesor o monitor que indique los aciertos). El que sopla tiene muchas posibilidades de perder.

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